Алексей чувствовал что слабеет от напряжения впр

Содержание

Алексей чувствовал что слабеет от напряжения впр
Алексей чувствовал что слабеет от напряжения впр
Алексей чувствовал что слабеет от напряжения впр
Алексей чувствовал что слабеет от напряжения впр
Алексей чувствовал что слабеет от напряжения впр

Алексей чувствовал что слабеет от напряжения впр

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Алексей чу..ствовал что слабе..т от напр..жения и боли. Закусив(2) губу он продолжал идти доб..раясь к л..сной дороге, что вела (в)глубь леса. По мя..кому снегу идти было еще (ни)чего, но, как только он ступил на твердый, обдутый ветрами, покрытый ле..ком горб дороги, боль стала такой (не)стерпимой, что он ост..новился, (не)решаясь (з/с)делать еще хотя бы шаг. Так стоял он, (не)ловко(3) ра(с/сс)тавив ноги покач..ваясь, точно от ветра. И вдруг все посерело перед глазами(4).

От боли и напр..жения через (н..)сколько шагов нач..нало кружить голову. Пр..ходилось стоять закрыв глаза пр..слонившись спиной к стволу дерева, или пр..сажива(т/ть)ся на сугроб и о..дыхать, чу..ствуя острое биение пульса в венах.

Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.

Морфемный и словообразовательный разборы слова

Закуси в ← закуси ть (суффиксальный)

Морфологический разбор слова

1. Неизменяемое; наречие образа действия.

2. В предложении является обстоятельством.

Синтаксический разбор предложения

И вдруг всё посерело перед глазами(4).

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, не осложнено. Грамматическая основа: всё (подлежащее, выражено местоимением) посерело (сказуемое, выражено глаголом).

Вдруг — обстоятельство, выражено наречием;

(перед) глазами — обстоятельство, выражено существительным с предлогом.

Приведём верное написание.

Алексей чувствовал, что слабеет от напряжения и боли. Закусив губу, он продолжал идти, добираясь к лесной дороге, что вела в глубь леса. По мягкому снегу идти было еще ничего, но, как только он ступил на твердый, обдутый ветрами, покрытый ледком горб дороги, боль стала такой нестерпимой, что он остановился, не решаясь сделать еще хотя бы шаг. Так стоял он, неловко расставив ноги, покачиваясь, точно от ветра. И вдруг все посерело перед глазами.

От боли и напряжения через несколько шагов начинало кружить голову. Приходилось стоять, закрыв глаза, прислонившись спиной к стволу дерева, или присаживаться на сугроб и отдыхать, чувствуя острое биение пульса в венах.

Источник

Алексей чувствовал что слабеет от напряжения впр

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Приведём верное написание.

Источник

Алексей чувствовал что слабеет от напряжения впр

Пояснение . Морфемный и словообразовательный разборы слова

Закуси в ← закуси ть (суффиксальный)

Морфологический разбор слова

1. Неизменяемое; наречие образа действия.

2. В предложении является обстоятельством.

Синтаксический разбор предложения

И вдруг всё посерело перед глазами(4).

Вдруг — обстоятельство, выражено наречием;

(перед) глазами — обстоятельство, выражено существительным с предлогом.

Источник

Алексей чувствовал что слабеет от напряжения впр

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Пояснение . Приведём верное написание.

Источник

Алексей чувствовал что слабеет от напряжения впр

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Пояснение . Приведём верное написание.

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка)

При оценивании выполнения задания по критерию К1 учитываются только ошибки, сделанные при заполнении пропущенных букв, раскрытии скобок, восстановлении слитного, раздельного и дефисного написания слов

Допущено не более двух ошибок

Допущены три-четыре ошибки

Допущено более пяти ошибок

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет

Допущено более двух ошибок

Правильность списывания текста

Текст переписан безошибочно (нет пропущенных и лишних слов, нет слов с изменённым графическим обликом).
ИЛИ Допущено не более трёх описок и ошибок следующего характера:
1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке);
2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово

Допущено четыре-семь описок и ошибок следующего характера:
1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке);
2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово

Допущено более семи описок и ошибок следующего характера:
1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке);
2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово

Пояснение . Морфемный и словообразовательный разборы слова

Закуси в ← закуси ть (суффиксальный)

Морфологический разбор слова

1. Неизменяемое; наречие образа действия.

2. В предложении является обстоятельством.

Синтаксический разбор предложения

И вдруг всё посерело перед глазами(4).

Вдруг — обстоятельство, выражено наречием;

(перед) глазами — обстоятельство, выражено существительным с предлогом.

Выполнение морфемного разбора

При разборе допущена одна ошибка

При разборе допущено две ошибки

При разборе допущено более двух ошибок

Выполнение словообразовательного разбора

При разборе допущена одна ошибка

При разборе допущено две ошибки

При разборе допущено более двух ошибок

Выполнение морфологического разбора

При разборе допущена одна ошибка

При разборе допущено две ошибки

При разборе допущено более двух ошибок

Выполнение синтаксического разбора предложения

При разборе допущена одна ошибка

При разборе допущено две ошибки

При разборе допущено более двух ошибок

Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

1) У бабушки брошка (на)подобие стрекозы.

2) (Не)смотря на трудности, мы одержали победу в матче.

3) (В)течени.. болезни наступил перелом.

4) (В)последстви.. мы стали настоящими друзьями.

Пояснение . 1. У бабушки брошка наподобие стрекозы. Несмотря на трудности, мы одержали победу в матче.

Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

1) Я люблю, что(бы) солнце светило и птицы пели.

2) Отдыхать Катя поехала в то(же) место, что и в прошлом году.

3) Так(же), как и взрослые, ребята собрали рюкзаки и продолжили путь.

4) Щенок был ещё глуп, за(то) очень мил.

Пояснение . 1. Я люблю, чтобы солнце светило и птицы пели. Щенок был ещё глуп, зато очень мил.

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Распознавание предложений
Правильно определены и выписаны только два предложения	1
Правильно определено и выписано только одно из двух предложений. ИЛИ Наряду с правильными выписаны другие предложения. ИЛИ Оба предложения не выписаны	0
Правильное написание предлогов
В написании предлогов орфографических ошибок нет	1
В написании предлогов допущена одна ошибка или более	0

Поставьте знак ударения в следующих словах.

Досыта, приняла, понявший, черпая.

Пояснение . До́сыта, приняла́, поня́вший, че́рпая.

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Распознавание предложений
Правильно определены и выписаны только два предложения	1
Правильно определено и выписано только одно из двух предложений. ИЛИ Наряду с правильными выписаны другие предложения. ИЛИ Оба предложения не выписаны	0
Правильное написание союзов
В написании союзов орфографических ошибок нет	1
В написании союзов допущена одна ошибка или более	0

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Верно поставлено ударение только в одном-двух словах. ИЛИ Ударение во всех словах поставлено неверно / не поставлено	0
Верно поставлено ударение только в трёх словах	1
Верно поставлено ударение во всех словах	2
Максимальный балл	2

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).

1) Делая фонетический разбор слова, сначала произнесите это слово вслух.

2) Покровский собор известен прежде всего благодаря необычной архитектуры.

3) Бабушка жила в доме, расположенном на окраине города.

4) Прочитав рассказ Чехова, настроение старшего брата улучшилось.

Пояснение . Покровский собор известен прежде всего благодаря необычной архитектуре. Когда старший брат прочитал рассказ Чехова, настроение брата улучшилось.

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Дан неверный ответ. ИЛИ Выписаны, но не исправлены ошибочные варианты предложений	0
Верно выписаны два предложения, верно исправлено одно предложение. ИЛИ Верно выписано и исправлено одно предложение	1
Верно выписаны и исправлены два предложения	2
Максимальный балл	2

Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Ветер дующий из степей гнал по лужам сухие листья.

2) Кое-где на берёзках висели уже слегка пожелтевшие листочки.

3) Внезапно показавшуюся тень он принял за силуэт своего друга.

4) Друзья смотрели на окна закрытые резными ставнями.

Пояснение . 1. Друзья смотрели на окна, закрытые резными ставнями.

2. Причастный оборот находится после определяемого слова и завершает предложение.

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Шахматисты ожидали начала турнира заранее продумывая стратегию своей игры.

2) В павильоне началась сложная шахматная партия привлекшая общее внимание.

3) Обдумывая каждый свой ход шахматисты внимательно следили за временем.

4) Ребята вы можете развить у себя логическое мышление регулярно играя в шахматы.

Пояснение . 1. Ребята, вы можете развить у себя логическое мышление, регулярно играя в шахматы.

2. Это предложение с обращением и деепричастным оборотом (обращение стоит в начале предложения, деепричастный оборот завершает предложение).

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Распознавание предложения и места постановки запятой
Правильно определено предложение и место постановки запятой	1
Правильно определено предложение, но место постановки запятой определено неверно.
Обоснование выбора предложения
Верно обоснован выбор предложения	1

Критерии оценивания выполнения задания

Баллы

Распознавание предложения и мест расстановки запятых

Правильно определено предложение и расставлены знаки препинания

Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущена одна ошибка

Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущены две ошибки или более.

Обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков

Верно обоснован выбор предложения: названы два пунктуационных отрезка

Верно назван только один из пунктуационных отрезков.

Определите и запишите основную мысль текста.

(1)Когда речь идёт о чём-нибудь очень простом, понятном, мы часто говорим: «Дело ясно, как дважды два — четыре!» (2)А ведь прежде чем додуматься до того, что дважды два — четыре, людям пришлось учиться много-много тысяч лет. (3)Конечно, это учение шло не за партой. (4)Человек постепенно учился строить жилища, находить дорогу в дальних походах, обрабатывать землю. (5)И одновременно он учился считать, потому что даже в самые далёкие времена, когда люди жили в пещерах и одевались в звериные шкуры, они не могли обойтись без счёта и меры.

(6)Учиться считать люди начали в незапамятные времена, а учителем у них была сама жизнь. (7)Древние люди добывали себе пищу главным образом охотой. (8)На крупного зверя — бизона или лося — приходилось охотиться всем племенем: в одиночку ведь с ним и не справишься. (9)Командовал звериной облавой обычно самый старый и опытный охотник. (10)Чтобы добыча не ушла, её надо было окружить, ну вот хотя бы так: пять человек справа, семь — сзади, четыре — слева. (11)Тут уж без счёта никак не обойдёшься! (12)И вождь первобытного племени справлялся с этой первой задачей. (13)Даже в те времена, когда человек не знал таких слов, как «пять» или «семь», он мог показать числа на пальцах рук.

(14)Удивительно, но и сейчас на Земле есть племена, которые при счёте не могут обойтись без помощи пальцев. (15)Вместо числа пять они говорят «рука», десять — «две руки», а двадцать — «весь человек», — тут уж считают и пальцы ног. (16)Так люди приспособились считать, пользуясь тем, что дала им сама природа, — собственной пятернёй.

(17)Часто говорят: «Знаю как свои пять пальцев». (18)Не с того ли далёкого времени пошло это выражение, когда знать, что пальцев пять, значило то же, что уметь считать?

Пояснение . Учиться считать люди начали в незапамятные времена, а их учителем была сама жизнь, природа.

ИЛИ Люди приспособились считать, пользуясь тем, что дала им сама природа.

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Основная мысль определена верно, полно; в предложении допущено более двух речевых недочётов. ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущено два и более речевых недочёта. ИЛИ Основная мысль не определена / определена неверно независимо от наличия/отсутствия речевых недочётов в построении предложения и словоупотреблении	0
Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении. ИЛИ Основная мысль определена верно, полно; в предложении допущено один-два речевых недочёта. ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущен один речевой недочёт	1
Основная мысль определена верно, полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении	2
Максимальный балл	2

Определите, какой тип речи представлен в предложениях 3–5 текста. Запишите ответ.

Пояснение . Ответ: рассуждение.

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Дан неверный ответ	0
Дан верный ответ	1
Максимальный балл	1

Как умение человека считать нашло отражение в русском языке? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.

Пояснение . 1. Умение человека считать отразилось в метких и образных специальных (устойчивых) выражениях (словосочетаниях, фразеологизмах), которыми так богат русский язык.

2. Ключевые слова (словосочетания), подтверждающие ответ: когда речь идёт о чём-нибудь очень простом, понятном; дело ясно, как дважды два — четыре; знаю как свои пять пальцев; пошло это выражение; значило то же, что уметь считать.

Определите и запишите лексическое значение слова «незапамятные» из предложения 6. Незапамятные — .

Пояснение . Незапамятные — очень давние, отдалённые, древние.

Источник

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
Дан правильный ответ, в предложении может быть допущен один речевой недочёт или допущена одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка	2
Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка. ИЛИ Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две орфографические ошибки при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок. ИЛИ Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических ошибок. ИЛИ Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две грамматические ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных ошибок. Всего в предложении, содержащем правильный ответ, в сумме должно быть допущено не более трёх ошибок (в их числе — только один речевой недочёт)	1
Неверно объяснено значение фразеологизма. ИЛИ Объяснение значения фразеологизма не дано	0
Выписанные из текста ключевые слова и словосочетания, подтверждающие ответ
Фразеологизм правильно истолкован в контексте представленной ситуации, представленная ситуация корректна с этической точки зрения	3
Правильно определены и выписаны ключевые слова и словосочетания (не менее двух)	2
Правильно определено и выписано ключевое слово или словосочетание	1
Неправильно определены и выписаны ключевые слова и словосочетания. ИЛИ Не выписаны ключевые слова и словосочетания	0